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深圳信息职业技术学院3D网络游戏开发实践课程整体设计介绍

游戏软件 网络游戏课程体系结构 1-1 课程定位  核心课程培养主要职业技能 技能：游戏引擎应用和脚本开发能力 1-1 课程定位  上一门课程支持后续开发支持； 后续课程《游戏测试技术与工具》、《网络游戏应用与实战开发》等游戏应用开发提升课程，是职业技能的有力拓展和丰富，为学生的职业发展提供有力支撑。可持续发展 1-2 课程设计-整体设计  合作开发课程，培养专业能力  游戏开发公司（腾讯）与游戏教育公司（北京递归公司）建立长期稳定的合作关系 术语来源于培训的武术运动。其实用性和非传统知识与行动导向完全一致，结果符合高等职业教育的目标。所以借用这个名词，我们的套路是对软件开发步骤（文字、视频、多角度）的多维度描述，是学生容易模仿的软件开发过程，是实现训练驱动学习的核心图1 . 常规主导的培训和学习 1-2 课程设计-整体设计  教学模块针对职业技能 过程需要团队。 以“开发原型”的开发方法为参考，以“里程碑”为分界点，将课程设计为七个教学模块（见表） 以学促发展 1-2 课程设计-总体设计教学模块可联网原有单机游戏，实现服务器搜索、玩家聊天等网络游戏功能模块7：网络游戏集成可创建游戏菜单功能，掌握游戏GUI控制模块6：游戏界面设计可建立对游戏场景中的地理环境进行处理，包括：天空、地形、水面、云层和天气模块5：游戏地理环境搭建可以将已有的玩家模型和动画应用到游戏中网络游戏程序设计，掌握玩家的伤害与游戏逻辑的关系。模块四：玩家角色要掌握游戏的特效进一步提升，实现游戏的背景音乐、瀑布和爆炸音效。

模块三：游戏音效的实现，区域触发、粒子系统及爆炸特效的掌握模块二：爆炸特性的应用及基本游戏逻辑模块一：简单的3D网游制作作业技巧1-2课程设计-单元设计 以套路模仿为核心单元结构 1. 开发环境准备 4. 学习效果测试 1-2 课程设计-单元设计”为指导思想，按需调整知识粒度 开放、团队化、2-1 内容选择  行业发展和岗位能力分析  开发方式和岗位能力的发展决定课程能力目标 课程能力目标结构 2-1 内容选择  确定教学模块关于工作任务  支持核心技能培养 完成任务是相应教学单元的技能目标  （见表） 2-1 内容选择-分工任务 新增任务7.1：搭建网游服务器原型 7 : 网游任务6.4：用户界面优化，原型6 测试任务6.3：实现玩家记录显示任务6.2：美化游戏主菜单任务6.1：丰富游戏主界面原型6：友好界面游戏任务5.3：实现水面，原型5 测试任务 5。2：实现暴风雨雷电任务5.1：构建天空和云雾原型5：游戏任务4.3：实现角色伤害游戏逻辑，原型4测试任务4.2：创建角色任务4.1：收集和整理角色资源原型4：表征游戏任务3.4：优化音效，原型3 测试任务3.3：实现爆炸音效 任务3.2：实现瀑布音效 任务3.1：添加背景音乐 原型3：带音效的游戏 任务1.4：优化粒子系统特效，原型2测试任务2.3：使用触发区域实现爆炸逻辑任务2.2：实现爆炸效果任务2.1：添加篝火和瀑布场景原型2：场景丰富的游戏任务1.5：实现基本游戏逻辑，原型1测试任务1.4：添加模型对象，完成游戏启动和退出任务1.3：创建简化游戏场景任务1.2：建立开发环境任务1.1：技能和材料准备原型1：原型游戏任务划分原型开发项目原型：荒地宝藏单元7.4：网络游戏连接，模块7综合培训单元7.3：玩家聊天室单元7.2 ：服务器搜索与加入单元7.1：网络游戏服务器模块7：网络游戏集成单元6.4：GUI编辑器，模块6综合训练单元6.3：玩家记录显示单元6.2：游戏主菜单单元6.1：游戏主界面模块6：游戏界面设计单元5.3：水面，模块5综合训练单元5.2：暴风雷电单元5.1：天空和云彩单元5：游戏地理环境构建单元4.3：角色伤害，模块4综合训练单元4.2：角色创造单元4.1：角色资源模块4：玩家角色应用单元3.4：音效总结，模块3综合训练单元3.3：爆炸音效单元3.2：瀑布音效单元3.1：背景音乐模块3：游戏音效实现单元1.4：粒子系统总结，第二单元综合训练单元2.3：触发区实现爆炸逻辑单元2.2：爆炸效果单元2.1：营火和瀑布单元2：爆炸特征的应用单元1.5：基本游戏逻辑，单元1综合训练单元1.4：游戏开始和退出建立和使用单元 1.1：了解引擎功能模块 1：制作简单的3D网络游戏 典型的技术架构游戏开发项目  使用符合学习规则的软件开发方法，边学习边开发 对应教学模块，任务生成课程单元 划分任务7.4：优化网络游戏连接，原型7 测试任务7.3：实现玩家聊天室任务7.2：实现服务器搜索和加入任务7.1：搭建网络游戏服务器原型7：网络游戏任务6.4：用户界面优化，原型6 测试任务6.3：实现玩家记录展示任务6.2 ：美化游戏主菜单 任务6.1：丰富游戏主界面 原型6：游戏界面友好 任务5.3：实现水面，原型5 测试任务5.2：实现暴风雨雷电 任务5.1：建造天空和云测试任务4.2：创建角色任务4.1：收集和整理角色资源原型4：角色化游戏任务3.4：优化音效，原型3测试任务3.3：实现爆炸音效任务3.2：实现瀑布音效任务3.1：添加背景音乐原型3：带有音效的游戏任务1.4：优化粒子系统特效，原型2 测试任务2.3：使用触发区域实现爆炸逻辑任务2.2：实现爆炸效果任务2.1：添加篝火和瀑布场景原型2：场景丰富的游戏任务1.5：实现基本游戏逻辑，原型1 测试任务1.4：添加模型对象，完成游戏启动和退出任务1.3：创建简化游戏场景任务1.2：开发环境建立任务1.1：准备技能和材料原型：废土2-2内容组织-课程内容整合课程支持项目： 单元7.4：网络游戏连接，模块7综合培训单元7.3：玩家聊天室单元7.2：服务器搜索和加入单元7.1：网络游戏服务器模块7：网络游戏集成单元 6.4：GUI 编辑器，模块 6 综合训练单元 6.3：玩家记录显示单元 6.2：游戏主菜单单元 6.1：游戏主界面模块 6：游戏界面设计单元 5.3：水面，模块 5 综合训练单元 5.2：暴风雨和雷电5.1单元：天空云雾第5单元：游戏地理环境构建单元4.3：角色伤害，单元4综合训练单元4.2：角色创造单元4.1：角色资源单元4：玩家角色应用单元3.4：音效总结,第三单元综合训练单元3.3：爆炸音效单元3.2：瀑布音效单元3.1：背景音乐单元3：游戏音效实现单元1.4：粒子系统总结，单元2综合训练单元2.3：触发区实现爆炸逻辑单元2.2：爆炸效果单元2.1：篝火和瀑布单元2：爆炸特性的应用单元1.5：基本游戏逻辑，单元1综合训练单元1.4：游戏开始和退出单元1.3：荒野狩猎游戏场景单元1.2：开发环境建立和使用单元1.1 : 引擎功能理解模块一：制作简单3D网络游戏学习单元师学习模块内容表达北京汇汇开元教育科技有限公司教学资源（教材等）)  引擎网络游戏资源  游戏公司技术架构 课程设计 3-1 教学设计  套路导向，工作导向学习  以“套路模仿”为核心的“行动导向”学习模式  知识拓展相结合图 1. 软件开发过程中的迭代例行引导培训 学习 3-1 教学设计  面向工作过程的集成教学 开发原型与课程模块之间的关系 3-2 教学方法  例行引导和培训驱动的学习 学习 3-2 教学方法  团队协作和随机获取学习 3-3 教学方式  运行网络平台，提供多维度的内容表现  开发例行演示视频 3-4 网络教学环境  课程拥有在线教学平台和课程网站，教学资源有效共享  完整硬件设施全面满足教学需求所有教室、实验室、办公室、学生宿舍均联网美术动画制作培训室游戏软件技术培训室。1：引擎功能理解模块1：简单3D网游制作学习单元划分学习模块荒野宝藏2-2内容组织理论与实践相结合图2单元内容组织结构2-3表达形式整合优秀教育资源采用多维内容表示  北京慧慧开元教育科技有限公司教学资源（教材等）  引擎网络游戏资源  游戏企业技术架构 绩效支持 课程设计 3-1 教学设计  套路- led、工作引导学习  以“套路模仿”为核心的“行动导向”学习模式  软件开发过程中知识拓展与迭代相结合 图1.常规主导 3-1 教学设计  面向工作过程的集成教学，开发原型与课程模块之间的关系 3-2 教学方法  常规主导和培训驱动的学习 驱动知识学习 3-2 教学方法  团队协作和团队协作随机访问学习 3-3 教学方法 学生作品 3-4 在线教学环境  课程拥有在线教学平台和课程网站，教学资源有效共享  硬件设施齐全，充分满足教学需求  所有教室、实验室、办公室和学生宿舍联网  互联网实验室  美术动画制作实训室  游戏软件技术实训室 1：引擎功能理解模块1：制作简单3D网游 学习单元划分 学习模块 荒野宝藏 2-2 内容组织  理论与实践相结合 图2 单元内容组织结构 2-3 表现形式  整合优秀教育资源 采用多维内容表示 北京慧慧开元教育科技有限公司教学资源（教材等）  引擎网络游戏资源  游戏企业技术架构 绩效支持 课程设计 3-1 教学设计  以套路为导向，以工作为导向的学习 以“套路模仿”为核心的“行动导向”学习模式  软件开发过程中知识拓展与迭代相结合 图1.常规主导 3-1 教学设计  面向工作过程的集成教学，开发原型与课程模块之间的关系 3-2 教学方法  常规主导和培训驱动的学习 驱动知识学习 3-2 教学方法  团队协作和团队协作随机访问学习 3-3 教学方法 学生作品 3-4 在线教学环境  课程拥有在线教学平台和课程网站，教学资源有效共享  硬件设施齐全，充分满足教学需求  所有教室、实验室、办公室和学生宿舍联网  互联网实验室  美术动画制作培训室  游戏软件技术培训室。工作室导师检查学生作品 3-4 在线教学环境  课程拥有在线教学平台和课程网站，教学资源有效共享  硬件设施齐全，充分满足教学需求  所有教室、实验室、办公室和学生宿舍均配备连接互联网  网络实验室  美术动画制作实训室  游戏软件技术实训室 工作室导师检查学生作品 3-4 在线教学环境  课程拥有在线教学平台和课程网站网络游戏程序设计，教学资源有效共享  齐全硬件设施，充分满足教学需求  所有教室、实验室、办公室、学生宿舍均联网  网络实验室  美术动画制作实训室  游戏软件技术实训室。

课程特色与创新  实践创新：“套路主导”的教学设计  理论创新：“随机进入”的教学法以“套路模仿”为核心的学习模式。中国实际问题的解决推动了知识的扩展。课程特色与创新  理论创新：“随机录入”教学法 • 知识物化组件（程序片段）是知识意义建构的支撑，不要求学生系统地建构基础知识的意义，在现代化的教学方法，您可以从任何起点进入培训学习课程特点和创新项目开发中每个任务的实现培训是基础，在实现的同时实现学习。知识的物化建构（例行主导的软件开发）和知识的意义建构（知识学习）同时发挥教学效果 学生有成就感，要根据自己的想法进行创作，学生有主动性，学生爱学习 基于这种教学方法，目前正在探索公共选修课，即

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